一、进一步认识试点和迎评的重要意义，端正态度
1，试点给电大带来了巨大的发展和变化
A，观念；B，模式；C，设施；D，队伍；E，资源；F，规模；G，层次；H，影响；
2，评估有力的促进了整个试点工作
A，教育部、省教育厅和社会的关注；B，经费投入，设施改善；C，质量保证；
3，克服几种偏颇的态度
A，“不以为然”；B，“作秀”应付；C，抵触情绪（简单的认为这只是中央电大的手段）；D，甚至认为新的培养人才的“模式错了”；
4，这是电大事业发展的需要，是现代远程教育发展的必然
A，21世纪现代远程教育规律的必然；B，必须坚持推进新的教学模式，决不能走回头路，如试点失败将使电大事业遭受巨大的打击；C，正确认识新模式的效果和实施的困难；D，必须保证新的教学过程的完善和落实，确保教学质量；
二、突出重点、亮点，加强薄弱环节，整体推进试点工作
1，重点：8个核心指标；
2，亮点：教学模式构建；课程改革的深化；教学资源建设；培训和科研工作；
3，薄弱：A，教师队伍建设（数量、素质、能力、兼职教师的管理和适应问题）多数分校和教学点的师资队伍建设有了较大加强，但是仍存在问题。中央电大试点项目年报年检专家组在反馈意见中也指出了这方面的问题。主要是，一是专职教师学历和技术职称不够、数量不足；二是兼职教师队伍不够稳定，管理不够到位，培训、考核做得不够好。如有些分校和教学点的一些本科专业的专职教师都是外聘教师，有些本科专业专职教师均是中级职称，还有的本科专业专职负责人也是中级职称；有些分校和教学点对兼职教师的培训、考核工作抓得不紧，致使一些兼职教师不熟悉现代远程教育的特点，仍按传统教育模式进行教学。按照指标体系要求进行整改。
B，发展不平衡：中期评估以来，多数分校和教学点积极推进教学模式和管理模式的改革，按照“3个1/3+1”教学模式进行课程教学改革，推出了不少好的做法。但全省发展不平衡，尤其是个别分校，教学模式和教学管理模式的改革较滞后，尤其是教学管理模式的改革。各分校及教学点要在遵循省校提出的教学模式的总体原则下，结合自身实际情况，要求改革思路有创新, 课程教学模式改革有特色，在学生自主学习和小组学习方面要有明显成效，要拿出实践探索的研究成果。在课程教学模式改革和实践时，特别要注意多样性，“3个1/3+1”模式对不同地区、不同专业、不同课程应不一样，应有各自的特色，有各自的独创性。在教学管理模式的改革上，特别是在质量保证和监控方面一定要有切实可行的措施和办法，要收到效果。
C，教学点设置和管理：教学点的设置和管理问题，是中期评估时专家组提出来的。在中期评估以后，多数分校加强了对教学点的建设和管理，多数教学点也针对自身的薄弱环节进行了整改，总的来看有了较大好转，但对照总结性评估指标，有些教学点问题还比较突出。一是硬件建设不足，有些教学点还没有建成校园网，有些网络教室和计算机数量不够，与其招生规模不相适应；二是师资队伍建设不足，有不少教学点本身专职教师很少，外聘教师数量、学历、职称不够，教学点对外聘教师的培训和考核还存在问题，一些外聘教师对远程开放教育的特色和规律认识不到位，导致教学模式改革迟迟推行不了；三是管理还应加强，有些管理工作还不到位，有些不够规范。这些应当在总结性评估中以评促改，以评促建，予以整改。
D，考风考纪问题极为严重：近几年考风考纪问题日益严重，已经不仅是一般的考场作弊问题，而是发展到“动试卷”这样严重违法的行为也不是一两起了！新闻媒体也十分注意电大的考风考纪问题。这样的局面，导致了教学过程的进一步弱化，教学质量的进一步下降。在中央大抓教学质量，严肃考风考纪的情况下，如不下决心整顿考风考纪，我们的事业将面临巨大的威胁。特别是从本期开始的中央电大“抽考”和以后的教育部“统考”，更是对我们考风考纪的检验；
E，教学资源的整合和应用：一些市州电大特别是教学点对教学资源的整合和应用问题较大，相当部分的教师和学生对教学资源的应用较差。部分教学点教学以面授为主，尤其是一些兼职教师仍按传统教育的方式进行教学；有些教学点至今没有建主页，也无法整合中央电大和省电大的教学资源，致使学生不能应用已有的教学资源；有些教学点虽然建了主页，但由于措施不得力，学生对教学资源的使用率很低，上机率也很低。各分校和教学点必须按照总结性评估指标体系的要求，加强对教学资源应用的指导和检查，几个硬性指标一定要达到。
F、学生知识和能力评价：这个指标是这次中央电大宁波会议上调整为核心指标的，这说明教育部加强了对学生基本理论、基本知识、基本技能的考查，加强了对试点项目的直接效果的考查，即对课程内容的教学效果，学生的学习能力和知识应用能力的提高，包括毕业论文的质量的重视程度大大提高。这个Ⅱ级指标的内容主要靠毕业生追踪调查的资料来说明，要求各分校、教学点一定要认真做好此项工作。
G，实践基地和环节的落实：这是一个共性的问题，也是教育部专家们十分关注的问题。因为我们的培养目标是应用性人才，实践能力如何是衡量我们办学质量和特色的重要指标。解决这一问题的关键是要增大应有的投入，采取有效的措施。同时对已经进行了的工作，一定要留下痕迹。
H，应有的教学过程的保证：今年的教学检查关键是要检查教学各个环节的落实情况。一定要有必要的教学过程，决不能以“新模式”为借口放弃应有的教学过程。网上教学活动、资源整合和形成性考核这几项工作，将是中央和省校检查的重点。
各分校和教学电点应注意把握各自的薄弱环节，有针对性地开展工作。
三、迎评的总体工作安排
1，培训：提高认识，吃透指标；
2，加强领导，制定规划，落实措施；
3，工作安排：
A，从现在开始，省校在评估办和专家组的统筹下，由教学处、教务处、教材处等部门联合对各市州电大和部分县级电大进行诊断性检查、指导；
B，04.10---12，省教育厅分三批对全省全部市州电大和部分县级电大（本科教学点）进行预评估；
C，限期整改阶段：凡预评估未通过的限期整改，05.3进行复查，仍未合格的，将采取：限制招生、暂停招生、直至取消试点等措施，以保证全省顺利过关；
4，按照省校的统一部署，有效、及时、负责的完成各项试点和迎评工作